Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2020 invite à s’interroger sur les principales solutions politiques, les obstacles à la mise en œuvre, les mécanismes de coordination, les canaux de financement et le suivi de l’éducation inclusive. Il examine, autant que possible, ces questions à la lumière des évolutions au fil du temps. Cela étant, l’inclusion est un domaine complexe qui est encore assez peu étayé par des documents à l’échelle mondiale. Le présent rapport rassemble des informations sur la manière dont chaque pays, depuis l’Afghanistan jusqu’au Zimbabwe, relève le défi de l’éducation inclusive. Ces informations sont accessibles sur un nouveau site Web, PEER, que les pays peuvent consulter pour partager des expériences et s’informer mutuellement, en particulier au niveau régional, où les contextes sont similaires. Ces profils peuvent servir de point de départ pour évaluer les progrès qualitatifs jusqu’en 2030.
Le rapport analyse les différents contextes et défis auxquels sont confrontés les pays pour fournir une éducation inclusive, les divers groupes menacés d’exclusion et les obstacles que rencontrent les apprenants, en particulier lorsqu’ils cumulent certaines caractéristiques, ainsi que les composantes physique, sociale (dans le cadre de relations interpersonnelles et de groupes) psychologique et systémique de l’exclusion. Il traite de ces défis à travers sept composantes dans des respectifs, tandis qu’une brève section souligne la manière dont ces défis ont été relevés dans le contexte de la pandémie de COVID-19.
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Source : ADEA
